8.4. Организация физического воспитания в системе дополнительного образования

Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого счастья. Оно представляет собой не только биологическую, но и социальную категорию, характеризуется уравновешенностью с окружающей средой, состоянием душевного, нравственного и социального благополучия. Состояние здоровья российских детей в настоящее время вызывает тревогу и характеризуется не только снижением активности обучающихся в учебной деятельности, но и нарушением их физического и психическогоразвития. Недостаточная двигательная активность, несбалансированное и нерегулярное питание, ухудшение экологического состояния, психоэмоциональные стрессы – все это приводит к нарушению полноценного развития ребенка. С увеличением роста заболеваемости снижается качество и продолжительность жизни.

Особую значимость в этих условиях приобретает система образования, которая вынуждена взять на себя большую часть сложившихся проблем по формированию физически и психически здорового человека.

Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья детей в настоящее время является одним из приоритетных направлений деятельности учреждений дополнительного образования.

В системе дополнительного образования детей важно найти такие способы организации обучения, которые бы не только соответствовали возрастным психофизиологическим и социальным особенностям воспитанников, влияли бы на их нравственное и эстетическое совершенство, но и устраняли бы перегрузки и обучали основам здорового образа жизни.

Обучение здоровому образу жизни – целенаправленный, систематический и организованный процесс, который способствует формированию представлений о здоровьесбережении и обучению детей отличать здоровый образ жизни от нездорового, помогающий в дальнейшем беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Учреждения дополнительного образования являются той базовой площадкой для каждого ребенка, где он помогает себе восполнить недостающий внутренний энергетический баланс через занятия любимым делом. Поэтому задачей каждого педагога является следующей: создание условий для включения ребенка в процесс творчества и поиск методов, адекватных его психофизиологическим особенностям, помогающих формированию позитивного мышления ребенка и его способностей к «конструированию» собственного здоровья.

В настоящее время в практику работы учреждений дополнительного образования широко внедряются программы, способствующие формированию здорового образа жизни детей. А также организуются отдельные оздоровительные мероприятия.  Поэтому необходимо, чтобы работа по здоровьесбережению носила системный характер.

 

Великая ценность каждого человека – здоровье, оно немыслимо без систематических занятий физическими упражнениями. В современном обществе особо остро стоит проблема оптимизации здоровья, психомоторного и интеллектуального развития детей.

Видеть красивого, умного и здорового ребенка – желание родителей, педагогов.      

               В ГБОУ СОШ № 385 реализуемые программы физкультурно-спортивной направленности «Веселые дельфины», «Водное поло», «Дельфинёнок», «Тхэквандо», «Футбол» и др.) предусматривают создание необходимых условий для оздоровления, развития, воспитания, самореализации ребенка и формирования физически развитой личности. И в последние годы мы видим нарастание интереса у детей и родителей к спортивно-оздоровительным секциям.

На примере последних трех лет, в ГБОУ СОШ 3№ 385, с каждым годом идет рост желающих заниматься в группах по плаванию, начиная с 4-х и до 17-ти лет. Например, в 2019-2020 учебном году записались450 человек, в 2020-2021 г.г.- 588 человек, а в первом полугодии 2021-2022 уч. года уже 660 человек.

Следовательно, эффективность формирования здорового образа жизни в условиях дополнительного образования в настоящее время может быть достигнута в результате интегративного подхода, который определяется:

а) воспитанием у детей, их родителей и педагогов аксиологического подхода, направленного на освоение приоритетных ценностей, связанных не только с сохранением жизни и укреплением здоровья, но и с переводом этого процесса в разряд самоорганизующихся;

б) разработкой содержания и особенностей поэтапной работы по формированию здорового образа жизни воспитанников с учётом социально-экономических, культурно-исторических и климатогеографических факторов региона проживания;

в) реорганизацией систематической методической работы педагогов через валеологическую направленность всего учебно-воспитательного процесса, непрерывный педагогический мониторинг и координацию процесса и результатов формирования здорового образа жизни детей, обучающихся в учреждении дополнительного образования.

Таким образом, без грамотного, целенаправленного решения проблемы формирования культуры здоровья обучающихся школа и учреждения дополнительного образования не смогут выполнять свою задачу по охране их здоровья. Ребенок, не заботящийся о своем здоровье, не мотивированный на его сохранение и укрепление, на ведение здорового образа жизни, при всем старании педагогов остаться здоровым в современных условиях жизни не сможет.

Тренировки по плаванию (видео)

 

 

 

Вернуться к пункту 8. Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся
Вернуться на главную страницу конкурса